Mama, spielen wir noch mal das Lernspiel mit den Wortkarten?
Übermorgen schreibt dein Kind eine Deutschprobe, und ihr übt schon seit einer Stunde die Lernwörter. Die ganze letzte Woche habt ihr sie jeden Tag wiederholt, mit Abschreiben und Diktat, denn spielerisches Lernen bei Lernschwierigkeiten klang für dich bisher eher nach Pause als nach Lernen. Gestern hat es sogar halbwegs geklappt.
Heute schreibt dein Kind wie eine Schnecke, jedes Wort ist falsch, irgendwann tropfen Tränen aufs Heft, und du merkst, wie deine Geduld dünner wird. Wie soll ich es denn jetzt noch motivieren? Mehr Druck bringt euch hier nicht weiter, das spürst du längst. So kann es jedenfalls nicht weitergehen.
Mein Kind ist doch nicht dumm!
Trotz aller Mühe tauchen am nächsten Tag dieselben Fehler wieder auf, als wäre nichts hängengeblieben. Du sitzt daneben und denkst dir vielleicht: Mein Kind ist doch nicht dumm, warum klappt das bei den anderen und bei uns nicht? Du bist damit nicht allein, und du machst nichts falsch, auch wenn es sich gerade so anfühlt.
Am Willen liegt es selten. Manchmal fehlen die Grundlagen des Lernstoffs, in Deutsch oder in Mathe. Manchmal stehen Stress, Blockaden oder sogar ein Trauma im Weg, ganz unabhängig vom Schulstoff, und oft ist es beides. Fehlt eine der beiden Ebenen, macht mehr vom gleichen Üben die Sache eher schlimmer statt besser: mehr Stress, mehr Druck, mehr Streit, weniger Lust. Wahrscheinlich steckt ihr gerade genau in diesem Teufelskreis, dein Kind und du.
Es gibt einen Weg da raus, und du musst ihn nicht allein gehen.
Was, wenn nicht der Lernstoff das Problem ist?
Ich arbeite nicht nur an den Grundlagen des Lernstoffs, sondern auch am Zustand, in dem Lernen für dich und dein Kind überhaupt wieder möglich wird. Beides gehört zusammen, wie in einem Haus mit mehreren Ebenen. Ganz unten liegt das Fundament, der innere Zustand: Stress, Blockaden und die Anspannung, die sich am Ende eines schwierigen Tages nicht mehr abschütteln lässt, bei deinem Kind und oft genug auch bei dir. Darüber, im Keller, wohnen Mut und Selbstvertrauen und die Frage, ob dein Kind sich überhaupt noch einmal ans Üben herantraut. Erst im Erdgeschoss folgen die Grundlagen in Deutsch und Rechnen, und den eigentlichen Schulstoff in den oberen Stockwerken überlasse ich Schule und Nachhilfe. Wackelt es unten, wackelt auch das, was ihr oben draufbauen wollt, egal, wie viel ihr übt.
Spielerisches Lernen bei Lernschwierigkeiten heißt für mich: die Grundlagen mit Freude erarbeiten, das stärkt gleichzeitig Keller und Erdgeschoss. Am besten macht ihr das gemeinsam, du und dein Kind.
Doch bei den Lernspielen bleiben wir nicht stehen. Damit Lernen überhaupt wieder möglich ist, bekommt ihr zwei Werkzeuge für das Fundament mit. Neuro-Tapping ist eine sanfte Klopftechnik aus EFT, EMDR und Gehirnjogging mit den Händen: Ihr klopft auf bestimmte Punkte an den Fingern, abwechselnd an der einen und an der anderen Hand. Neuro-Zeichnen, das auf NeuroGraphik® nach Pavel Piskarev basiert, ist ein freies Zeichnen ohne Vorgabe, bei dem die Anspannung über die Hand nach draußen findet. Macht ihr eines davon regelmäßig ein paar Minuten am Tag, kehrt nach und nach mehr Ruhe ein, und mit ihr oft auch mehr Mut. Viele Kinder bleiben dann auch leichter bei einer Aufgabe. Wie die Ebenen zusammenhängen, liest du ausführlich im Beitrag Das Haus-Bild.
Spielerisches Lernen bei Lernschwierigkeiten: Zehn Minuten, die reichen
So sieht spielerisches Lernen bei Lernschwierigkeiten in der Praxis aus: Das Mensch-ärgere-dich-nicht-Brett kommt aus dem Schrank, der Würfel bleibt in der Schachtel, und statt der Augenzahl entscheidet das Wort auf der nächsten Wortkarte, wie weit die Spielfigur hüpft, ein Feld pro Buchstabe. Zehn Minuten am Nachmittag, mit Wörtern, bei denen dein Kind kaum Fehler macht. Auf genau diesem Niveau fasst dein Kind wieder Vertrauen ins Lesen und Schreiben, die Freude kommt zurück, und mit jeder Runde wächst die Sicherheit.
Weil niemand mehr an Fehler denkt, fällt der Druck weg, und irgendwann ist Üben bei euch gar kein Thema mehr. Dann sitzt ihr an einem ganz normalen Nachmittag am Tisch, und dein Kind fragt von sich aus: Mama, spielen wir noch mal das Lernspiel mit den Wortkarten? Wie das Spiel Schritt für Schritt funktioniert, zeige ich dir im Beitrag Lernspiele für LRS.
Fortschritt entsteht nicht einmal pro Woche – sondern in den kleinen Momenten dazwischen.
Kinder, die einmal in der Woche zu mir kommen, zu Hause aber nicht weiterspielen, kommen kaum voran. Was dein Kind weiterbringt, passiert bei euch am Küchentisch, in den zehn Minuten, in denen ihr gemeinsam spielt, klopft oder zeichnet. Deswegen zeige ich euch jedes Werkzeug so, dass ihr es selbst anwenden könnt. Ich stelle die Weiche neu, den Weg geht ihr selbst weiter.
Auch ohne Diagnose seid ihr bei mir richtig
Eine Diagnose ist bei mir keine Voraussetzung, und ADHS, Autismus oder eine andere Form von Neurodivergenz sind kein Ausschlusskriterium. Mir geht es darum, dass dein Kind ruhiger wird, wieder bei einer Aufgabe bleiben kann, Mut und Selbstvertrauen fasst und eine Basis bekommt, auf der es aufbauen kann.
Wenn Lernen Freude macht, fällt vieles leichter.
„J. ist Autist und hat eine ausgeprägte Lese-Rechtschreib-Schwäche. Seit September 2023 sind wir bei dir und sehr zufrieden.
J. geht gerne zur Förderung und hat viel Spaß dabei. Das ist für uns besonders wichtig, denn wenn Lernen Freude macht, fällt vieles leichter.
Natürlich ist es ein langer Weg, und Fortschritte zeigen sich nicht immer sofort. Doch mit der Zeit erkennen wir immer mehr positive Entwicklungen und merken, dass sich die kontinuierliche Arbeit auszahlt.
Wir schätzen deine Geduld, dein Einfühlungsvermögen und deinen liebevollen Umgang mit J. Wir fühlen uns bei dir sehr gut aufgehoben und sind dankbar für die wertvolle Begleitung.
Vielen Dank, liebe Silke!“
Wo fangt ihr an?
Geht es bei euch gerade zuerst um Stress, Blockaden oder ein Nervensystem im Dauer-Alarm, oder soll zuerst der Lernstoff selbst wieder Freude machen, oder wollt ihr beides zusammen? Drei Wege stehen euch offen, und du darfst in Ruhe schauen, welcher sich gerade richtig anfühlt:
Abenteuer-Geschichten und Lernspiele
Wenn der Lernstoff selbst wieder Freude machen soll.
Rechnen passiert nebenbei, eingebettet in das Abenteuer der Zahlinis. Ihr schaut, zeichnet und spielt gemeinsam, die erste Staffel ist kostenlos.
Lernfreude-Coaching
Wenn zuerst der Stress raus muss, bevor es um den Lernstoff geht.
Online, für dich und dein Kind gemeinsam. Mit Neuro-Zeichnen und Neuro-Tapping lernt ihr, die Anspannung vor Hausaufgaben und Proben selbst zu lösen.
Lerntherapie in Nordendorf
Wenn ihr beides zusammen wollt, mit mir an eurer Seite.
Wöchentlich, 1:1, vor Ort in Nordendorf zwischen Augsburg und Donauwörth. Ich arbeite mit euch an Zustand und Lernstoff gleichzeitig.
Zusätzlich in meiner Praxis: Naturheilkunde für dein Kind
Als Heilpraktikerin begleite ich euch in meiner Praxis in Nordendorf zusätzlich mit Naturheilkunde, von Homöopathie über Gemmotherapie und Spagyrik bis zur Frage, ob Omega-3 oder Magnesium für dein Kind sinnvoll ist. Die Behandlung gibt es nur vor Ort.
Ihr müsst euch nicht gleich festlegen
Du weißt noch gar nicht, welcher Weg zu euch passt? Dann lernt mich erst einmal unverbindlich kennen, zum Beispiel beim kostenlosen Lernfreude-Erlebnisnachmittag, bei dem du und dein Kind 90 Minuten gemeinsam zeichnet und klopft. Auf der Gratis-Angebote-Seite findest du alles, was es bei Lernzeit mit Herz gerade kostenlos gibt.
Ich kenne dieses Gefühl aus meiner eigenen Familie
Seit 1998 bin ich Heilpraktikerin in eigener Praxis, seit 2009 Traumatherapeutin, seit 2022 auch Lerntherapeutin. Wie sich Lernschwierigkeiten anfühlen, weiß ich aber nicht nur aus der Arbeit: Ich habe selbst eine leichte Legasthenie, mein Sohn eine mittelstarke. Ich kenne das Gefühl, anders zu sein, sich anzustrengen und trotzdem keinen Erfolg vorweisen zu können. Und ich kenne das Gefühl als Mutter, daneben zu sitzen, während das eigene Kind leidet, ohne zu wissen, wie ich helfen soll.
Lust, dich noch weiter umzuschauen?
Schau dir in Ruhe an, was es sonst noch gibt:
Von Silke Geßlein, Lerntherapeutin, Heilpraktikerin und Traumatherapeutin. Mehr über mich